小茉的学习

周五是每周小茉回家的日子。晚上吃过晚饭了解了一下小茉这周在学校的学习情况，听下来感觉不太满意，至少我不满意。于是我开始检查这学期来的学习情况。英语作业老师布置了一张英语试卷，书面作业已经完成，检查了一下都正确。读第五课课文Whose vest is this
五遍。读完之后我问小茉“这篇课文讲了什么意思，你能用中文讲给我听吗？”小茉摆出很勉强的态度，但最终还是磕磕巴巴地讲了出来，我以不熟练为由让她再好好的理清楚。小茉不知道如何才能理清楚。于是我照着课文的图面和她进行场景对话，先是中文，后是英文。也许小茉是理解了中文的意思，接着课文就能背出来了，接着我教她以后学习英文课文首先要明白中文的意思，要让自己身处在课文中的场景中，这样只要你记住场景内容，课文也就能轻松地背出来了。于是我趁热打铁对小茉说，“明天上午在家把1-4课的课文按第五课的方法理顺了，并且会背。”
周六我去上班了，在十点半的时候我打电话问茉爸，“小茉在干麻?”茉爸说“不干麻”这样的回答我猜都不用猜肯定在看电视。于是我和小茉通电话，问其作业有没有完成，小茉倒也老实地说“老师布置的完成了。”言外之意就是我布置的还没完成。我便问“那妈妈布置的作业完成了吗？”小茉倒也会见机行事地说“我这就做。”晚上回家，检查了英语书果然中文的意思都已写上了，很显然一看就是根据自己理解的意思做的。符合要求，亲一个，作为奖励。我抽问了部分也能答出来了，这样也就算她过关了。晚饭后我又把这学期的语文词语默写了一遍，除了“焰”错了，其它也都正确。这个结果基本满意，但我还是严格要求她这些基础知识必需百分百过关。
晚上茉爸跟我说，“不要对小茉这么严格，她已经很忙了，周六早上一起床就读语文课文，英语课文，稍微坐下看会电视你的电话来了，要她翻译英语课文，吃完饭后又去学书法，一天都没歇着。”我知道茉爸心疼小茉了。可小茉周一到周四都住在学校里，学习如何我总得要检验一下吧。我也只能这样安慰自己了。
这两天一直在考虑要不要把小茉接回来住？我提到这个话题茉爸总是不接茬，我知道茉爸的心思，晚上接没有问题，但接回来也要晚上七点半过了，依我的性格回来后我肯定要帮她复习加预习的，晚上最早也要九点才能入睡，每二天早上六点就要起床。茉爸心疼小茉，觉得这样孩子睡眠不足，长此下去不利身心健康成长。我也为难，到底是接还是不接？问问小茉呢，小茉总是说“我才不回来呢，学校可好了，有睡前故事，还可以睡到七点钟起来。回家还要被你管着。”我晕，晕，晕。。。。。。
今天我在做饭时小茉走到厨房对我说“妈妈，我觉得你应该好好看看‘如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才肯讲’？”我无语，孩子这不是在间接地批评我，和她沟通的方式方法不对嘛，看来我是要好好地自我反省了！